Nettkurs for barnehageansatte: Spesialpedagogikk for assistenter

Spesialpedagogikk gjennom nettkurs for barnehageansatte handler om å gi barn og unge med ulike utfordringer en opplæring som faktisk fungerer for dem. Mange av disse barna møter først en assistent før de møter en lærer eller spesialpedagog. Derfor spiller assistenter en nøkkelrolle i hverdagen til barn som trenger ekstra støtte. Når en assistent har grunnleggende faglig kunnskap, kan små justeringer i dagen gi store utslag i læring, trivsel og mestring.

Hva spesialpedagogikk betyr i praksis for assistenter

Assistenten er ofte den som ser barnet tett på: i garderoben, i friminuttet, i leken, ved matbordet og i klasserommet. Med innsikt i spesialpedagogikk for assistenter blir disse situasjonene viktige arenaer for læring, ikke bare pauser mellom timene. Spesialpedagogikk dreier seg om å tilpasse opplæringen til barnet, ikke å presse barnet inn i en ferdig mal. For assistenter betyr det å forstå hvorfor et barn strever, og hva som kan gjøre hverdagen mer håndterlig.

Mange barn har lese- og skrivevansker, språk- og talevansker, konsentrasjonsutfordringer, syns- eller hørselsvansker, eller sosiale og emosjonelle vansker. Andre har diagnoser som ADHD, autismespekterforstyrrelse, Tourette eller psykisk utviklingshemning. En assistent trenger ikke være ekspert på alt, men har stor nytte av å kjenne til.

For eksempel:
– hva som kjennetegner de vanligste vanskene
– hvordan de kan vise seg i lek, læring og samspill
– enkle, konkrete tiltak i hverdagen

I praksis kan nettkurs for barnehageansatte det handle om å:
– forklare beskjeder enklere og i kortere bolker
– bruke bilder, konkret materiell eller faste rutiner
– gi barnet litt ekstra tid til å svare eller gjøre oppgaver
– dele opp større oppgaver i små, overkommelige steg
– lage forutsigbare overganger mellom aktiviteter

Assistentens rolle i kartlegging, samarbeid og tiltak

Lærere og spesialpedagoger har ansvar for vedtak, planer og faglige vurderinger, men assistenter sitter ofte på den mest detaljerte kunnskapen om barnets hverdag. Derfor er assistentens observasjoner en viktig del av det spesialpedagogiske arbeidet.

I kartlegging og oppfølging kan en assistent bidra med:
– konkrete eksempler på når barnet lykkes og når det strever
– observasjoner fra friminutt, garderobe og lekestunder
– innspill til hva som virker beroligende, motiverende eller krevende
– erfaringer med ulike tilpasninger som allerede er prøvd

Når disse erfaringene deles systematisk med pedagogisk leder eller kontaktlærer, blir det lettere å lage tiltak som faktisk er realistiske og gjennomførbare. Assistenten kan hjelpe til med å sikre at individuelle mål og planer følges i praksis.

For eksempel ved å:
– minne barnet på hjelpemidler eller strategier
– sørge for at barnet sitter på en hensiktsmessig plass i rommet
– støtte i overganger, der mange barn med vansker lett faller ut
– bruke samme begreper og struktur som resten av personalet

Samarbeid med foresatte er også viktig. Assistenten bør ikke ta ansvar for formelle samtaler alene, men kan gi verdifull informasjon til de voksne som har kontakt med hjemmet. Slik blir bildet av barnet mer helhetlig, og det blir enklere å skape sammenheng mellom barnehage, skole og hjem.

For assistenter, barne- og ungdomsarbeidere og andre som ønsker mer kunnskap om spesialpedagogikk og praktisk arbeid med barn som trenger ekstra støtte, kan kurs og nettkurs hos kompetansesenter-bedriftshjelp.com være et aktuelt valg. Firmaet tilbyr fleksibel opplæring rettet mot ansatte i barnehage, skole og SFO som vil styrke sin kompetanse i møte med barn med ulike lærevansker og funksjonsnedsettelser.